易建秋

       一年一度的班主任工作会议在美丽的峨眉山下召开了，会上，几位班主任就自己在班主任工作中的体会，谈了许多自己的感受，使我对班主任工作的认识也在原来的基础上有了更深的理解，对新的发展时期的职业技术学校的班主任工作有了更高的要求。回顾过去曾经做过的班主任工作，我感觉是在和学生一同成长，那种欣喜和幸福感是许多东西无法比拟的。现在就我做班主任的经历和这次会议得到的提高谈谈我对班主任工作的新体会，与大家共享。
班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校、院系以及班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。
我个人认为，要做好班主任工作，培养学生成为社会合格的技能型人才，必须注重三个方面：
       一、认识了解你的学生：
新生进校后，尽快了解和认识每个学生是班主任工作的第一个重要阶段。
班主任要对学生负责，要对家长负责，要对学校负责，还要对社会负责，因此班主任的工作琐碎，工作量很大，工作时间也极不规范，这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子，如何去做好，要做得问心无愧，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，就能迅速融入“班主任”这一角色，才能尽快建立起良好的师生关系。
       班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施者，班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的生活常规、学习态度、学习方法、就业理念乃至人生观、世界观予以引导。
       职业学校阶段正是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。在这个阶段，他们的行为和形态有着明显的独立性和自主性，已不可能完全服从班主任老师的安排，在面对一些矛盾、冲突、困难和问题时，他们的思想、情绪又往往容易发生变化。针对学生素质参差不齐的状况，一方面正面教育和引导，并将教育引导作用贯穿整个学生生活的始终，另一方面要区别不同学生的情况，有的放矢，对症下药。因此，要不断研究、认识新一代青年思想观念的特点，如青年人价值观念的多样化和个性化，更注重自我的实现，更认同一些新的社会价值，物质主义偏好明显；同时，受这些观念的影响，这些学生有一些较普遍的弱点：只关注自己的感觉，不大关心他人的感受，急功近利，缺乏耐心，受到挫折就容易产生悲观情绪等。了解了这些弱点，在平时的班主任工作中就更有针对性。要真正做到这一点，就必须加强自身的学习，提高自己的思想理论水平，纠正一些落后的思想观念，使自己的思想跟上社会发展的大趋势。
        另外，要了解每个同学由于所处社会环境、家庭状况的不同表现出的不同个性，针对具体情况采取不同的教育与沟通方法。
        二、培养良好行为习惯，铸造健康综合素质
学生来自不同的地区、家庭，生活习惯、交往原则都有不同的特点，培养学生良好生活习惯，铸造健康良好的基本素质，是班主任工作中一个关键阶段。
这一阶段的的具体实施过程是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上的。这个年龄阶段的学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的问题如迷恋网络游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活、行为等问题实际上也是我们的学生一个综合素养的具体体现。
我要求学生从以下一些方面培养良好行为习惯：
       重新建立自信；
       随时随处学习；
       严谨的科学精神和人生态度；
       善良关怀；
       尊重和理解同学之间的差异；
       沟通协调和解决问题；
       换角度看问题；
       用事实数据说话；
       语言能力；
       关注社会和现实；
       健康体魄。
       以上各方面的能力和素质培养都是应用在日常生活中学生们随时出现的现象中，及时针对具体情况，审时度势，在总体了解和把握学生特点的基础上，以班会、讲故事、读书、举案例、聊天等多种形式对学生进行引导，甚至通过一些学生能够理解和接受的幽默、笑话等，贯穿在与学生相处的每一时刻。
“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。要提升班主任工作的质量和管理品质，还要充分运用系统思考的统筹规划的方法，从教育发展的长远打算，为学生成长服务，为社会提供合格人才服务，而不能停留在传统的的思维模式和教育观念中。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。
       三、爱是人间最美的语言
会议中，很多老师都谈到了他们与学生之间的情感交流。的确，爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，爱学生就是重视学生，尊重学生、信任学生、理解学生，积极主动的与学生沟通，让每个学生尤其是有些方面发展有缺陷的学生在老师与同学们的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而鼓足勇气，奋发努力。向我们和社会需要的方向发展。“亲其师，信其道”，班主任的亲和力有时候有着超乎我们想象的巨大作用。学生愿意与老师在一起，愿意与老师交流自己的思想，把班主任看作是自己的大朋友，这样的师生关系充分体现了民主、友爱的教育氛围，对教育学生、培养学生是非常有益处的。应该说，选择了教育工作者这个职业，也就作出了爱学生的选择，作出了认可平等民主的新型的师生关系的选择。只有使学生“亲其师”方能让学生“信其道”，融洽师生关系，增进双向情感交流，是班级管理成败的关键。
       我曾经在一本书中看到一位优秀教师的美丽语言，他说：“我不是农民，却是一个播种者；我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田上——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。倘若问我种子何时何地播下？我没法说准。可能是在国旗升起的时候；可能是在观察蒲公英的时候，可能是在看奥运会的时候……”这段话让我非常感动，也再一次深刻体会到周围教育工作者的神圣和崇高，同时也感到肩上主任的重大。只要心中充满爱，时时处处都有教育的契机，因为爱是人间最美的语言，是孩子们在你的关注中成长的最好的营养。
       让我们用爱和责任来推动我们的工作吧，我们会和学生们一同成长，一同去体验成功的快乐！